迎合數(shù)字時(shí)代達(dá)內(nèi)教育雙向發(fā)力數(shù)字技能與素養(yǎng)提升

2022年3月2日，中央網(wǎng)信辦、教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)《2022年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點(diǎn)》?！豆ぷ饕c(diǎn)》強(qiáng)調(diào)，到2022年底，提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作取得積極進(jìn)展，系統(tǒng)推進(jìn)工作格局基本建立。其中數(shù)字資源供給、數(shù)字學(xué)習(xí)體系、勞動(dòng)者數(shù)字工作能力等均為《工作要點(diǎn)》部署的重點(diǎn)任務(wù)。

隨著AI、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、新基建、自動(dòng)駕駛、半導(dǎo)體、物聯(lián)網(wǎng)、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)走向商用，新中產(chǎn)、共享經(jīng)濟(jì)、宅經(jīng)濟(jì)、直播、數(shù)字貨幣、元宇宙等新業(yè)態(tài)爆發(fā)，這些均對(duì)數(shù)字化人才提出全新要求。

專注于IT職業(yè)教育多年的達(dá)內(nèi)教育，在數(shù)字技能職業(yè)教育方面已開展了全面布局。面向國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型及數(shù)字化人才結(jié)構(gòu)建設(shè)，達(dá)內(nèi)教育已聯(lián)合超過(guò)20萬(wàn)雇主企業(yè)開展合作，如360政企安全集團(tuán)等，打通人才培養(yǎng)與輸送環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)模型、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)場(chǎng)景、交互方式等維度構(gòu)建數(shù)字化人才培養(yǎng)系統(tǒng)，持續(xù)為社會(huì)及產(chǎn)業(yè)輸送集專業(yè)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性于一身的綜合型數(shù)字化人才。

對(duì)于數(shù)字化時(shí)代的“原住民”青少年們來(lái)說(shuō)，出生在數(shù)字化世界，數(shù)字化生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是原始生活、日常生活。他們?cè)谙硎軘?shù)字化時(shí)代帶來(lái)的各種利好的同時(shí)，資源豐富、快速變化的數(shù)字世界也給青少年提出了諸多要求，尤其是數(shù)字技能與數(shù)字素養(yǎng)。

提升青少年數(shù)字技能和數(shù)字素養(yǎng)，達(dá)內(nèi)教育依舊在努力。達(dá)內(nèi)教育CEO、童程童美未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)孫瀅表示，在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)后，童程童美認(rèn)為這將通過(guò)三個(gè)階段達(dá)成目標(biāo)，即“我體驗(yàn)、我駕馭、我創(chuàng)造”。體驗(yàn)階段，未成年人要在海量的數(shù)據(jù)中充分體驗(yàn)，知道如何與數(shù)據(jù)和信息相處;駕馭階段，未成年人要能找到想要的信息，辨別信息的真?zhèn)?創(chuàng)造階段，未成年人要使用這些信息服務(wù)于思考和創(chuàng)造。

孫瀅表示，就數(shù)字技能而言，青少年需要懂得數(shù)字技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并熟練掌握，這就要求青少年們必須學(xué)習(xí)一些編程語(yǔ)言、算法知識(shí)以及科學(xué)和工程的原理。就數(shù)字素養(yǎng)而言，青少年在云端每天都能接收大量的信息，所以他們需要具備批判性思維，去判斷各種信息的價(jià)值所在，更要上升到道德層面，要學(xué)會(huì)把信息的價(jià)值擴(kuò)大化，還要杜絕利用信息的價(jià)值去做那些有悖于法律和道德的事情。